刘晓娟

摘 要：传统心理健康教育之下的大学生心理健康素质提升已经凸显出缺失性，大学生心理健康特征的集中表现、心理健康素质提升的关注度缺失以及大学生心理健康素质提升的校园文化困境已成为现今高校心理健康教育中极为突出的问题；因此构建于学校社会工作视角下的大学生心理健康团体体验式教学方法课程体系的建立、心理健康的认知合理性维度、朋辈群体搭建下的心理健康素质提升传播媒介以及学校社会工作介入式的非课程辅导模式成为了大学心理健康素质提升的有效途径以及心理健康教育追求的目标。

关键词：大学生；心理健康素质；学校社会工作；途径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）07-0150-03

高校心理健康教育提升计划是高校心理健康教育的发展目标，然而针对大学生群体，传统心理健康素质提升的理念与方法在实施过程中暴露出了“理论化”“德育化”“形式化”“说教化”的弊端。本应对大学生心理健康起到引导、内化发展的心理健康教育课程和专业手法却在高校大学生心理健康介入过程中产生了极大的缺失性。大学生心理健康素质呈现出的极度下滑，也从介入手法上告诉我们，现阶段大学生心理健康素质提升的途径亟待改革与创新。

一、大学生心理健康素质的界定

现阶段“心理健康”成为学校社会工作的主要介入焦点，因而传统意义上的心理健康素质提升与学校社会工作专业背景下的心理健康素质提升在发展中就采取了截然不同的介入模式，因此本研究中对大学生心理健康素质的界定是在学校社会工作视角下所形成。……