权高峰 尹冬弟 张英波 曾迎 赵君文

摘 要 通过前期长达五年的材料科学基础专业课教学实践探索，设计一种延伸式互动教学方法，通过引导选题、自由结组、小组讨论（评分）、各组代表大班讨论（评分）、课后问卷调查和持续改进等环节，基于课堂学习内容，鼓励学生在内容自主拓展、科研/课程团队搭建、演讲/路演表达、对他人进行定量/定性评价等方面自主发挥，将课程教学内容转化为学生自主发挥的话题，使得专业课入门学习更加有效。

关键词 延伸式互动教学；课堂研讨会；材料科学基础；翻转课堂

中图分类号：G642.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0079-03

Study Classroom Seminar： Exploration of Extended Interactive Teaching Method of Specialized Courses//QUAN Gaofeng， YIN Dongdi， ZHANG Yingbo， ZENG Ying， ZHAO Junwen

Abstract According to the previous five years of professional course

Materials Science Foundation teaching practice， designed an exten-

sion of interactive teaching method guided by topic， free group， group

discussion， discussion group representative class， questionnaire sur-

veys and continuous improvement and other aspects， as the class-room learning， the students are encouraged to develop independent research， in the content/curriculum team building， speech/road show expression， to evaluate each other to qualitatively and quantitatively of his/their play， teaching content into students play their own topic， makes the course learning more effective.

Key words extended interactive teaching； class seminar； fundamen-tals of material science； flipped classroom

1 前言

近年来，专业课的教学法研究越来越活跃，许多专业教师开发出行之有效的提升教学质量的方法和方案[1-3]，比如翻转课堂式教学法、任务型教学法（PBL法）、情景模拟教学法等。互联网和移动互联网的普及和现代计算机技术在教育领域的普遍应用，使翻转课堂式教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课教师去教授知识。而课堂和教师的角色则发生变化，教师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。然而课后学习如果仍旧仅限于课堂以内的“知识”，那么如何保持学生的学习驱动力长久不衰？

在当前强调素质教育的大背景下，专业课程已经被大幅度压缩，进行课内教学法的革新，如何使学生主动地、自主地、系统性地掌握专业基础，是基础课面临的重要挑战。……