梁杉枢

摘 要 在大学英语课堂教学中有效引入故事教学模式，实现可视化教学，是提升大学英语教学实效性的重要举措。在深入分析大学英语教学低效率成因的基础上，较为详细地阐述相应的解决对策。

关键词 大学英语；数字故事；可视化教学；微课；翻转课堂

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）08-0059-03

1 前言

作为一种现代教学模式与教学方法，数字故事最早由美国教育专家提出。伴随着现代信息技术的发展，数字故事教学模式日趋成熟，并越来越受到教育领域的重视，现在已经广泛应用到大学英语教学中，可以提升教学的直观化与可视化程度。数字故事一般是利用微课、翻转课堂等方式，提升课堂教学的趣味性和代入感，教师既可以自己制作数字故事，也可以通过分组教学或者项目教学的方式，让学生自主制作数字视频，通过自主演示或者讲解的方式，深度参与课堂教学[1]。利用数字故事开展教学，可以提升大学英语教学的针对性和实效性，满足当代大学教育需求。

2 数字故事对大学英语教学的重要意义

随着科学技术的不断进步，信息技术开始融入课堂教学中来。从现在的学习内容和学习性质来看，大学英语学科体现出较高的学习难度，很多学生在学习过程中会感觉枯燥和困难。从大学英语课堂教学发展来看，现在一般学校都配备了投影和电脑等多媒体设备，如何让这些设备真正发挥作用，是大学英语教研的重要任务。……