潘春鑫

【内容摘要】英语课外阅读活动的开展离不开阅读兴趣的培养。在课外阅读教学中，笔者以读前激趣、读中助趣、读后谈趣在合作学习中延展兴趣的模式使学生学会阅读，在阅读中开阔视野、拓展知识、体验快乐。

【关键词】阅读 兴趣 探究式 自主式

前言

阅读是英语教学的重要组成部分，而课外阅读不仅能帮助学生吸收语言信息、增加语言知识、扩大词汇量，而且能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。

根据有关调查结果显示：90%的学生认为没有时间阅读，85%的学生感到没有兴趣阅读，88%的学生认为读不懂课外阅读材料，80%的学生认为找不到合适的课外读物。大量教师们也明确忽视了对学生进行课外阅读指导。形成这种现象的原因是多方面的，而学生自身的自主阅读困难是很重要的原因之一，想要学生自主阅读，兴趣却是最重要的。

对于中学生的学习兴趣进行培养也应符合《课程标准》（2011）的要求。为了适应时代发展的要求，《课标》（2011）给中学英语教学提出了新的要求。强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流学习方式和任务型的教学途径。

作为一名英语教师，笔者有不少实践活动，从培养学生的阅读兴趣入手，让学生积极主动阅读，学会阅读，在阅读的同时开阔眼界、增加知识面，同时也能体验到乐趣，以下是笔者的一些体验。

一、“激趣”课堂的教学实践

1.读前激趣，开展挖掘式学习