刘宝江 冯小艳

【内容摘要】随着高考阅读分量的增加，除了完成课内文本研读，更需要将课内的阅读方法付诸于课外阅读中。真正做到“得法于课内，得益于课外”，同时课外阅读的积累又能与课内外阅读互为补充，达到阅读教学的最佳效果。

【关键词】课内阅读 课外阅读 方法

叶圣陶先生指出：“语文教本只是些例子，语文教本不是个终点。从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”同样著名语文教育家吕叔湘先生也曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”我也坚信语文教学必须将课本阅读与课外阅读联系起来，有效扩展学生的视野，提高学生对于问题的多角度分析能力，这样才能真正做到“得法于课内，得益于课外”。对此我做了以下几个方面的尝试。

一、课外阅读材料能有效激发学生学习课内知识的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才会主动深入的学习。如果一堂课能抓住学生的兴趣，那么学生就能够在教师设置的问题里思考，并自觉的去拓展阅读。比如在讲《项脊轩志》的时候，先展示了龙应台《目送》里的经典句子：“金门的美，怎么看都带着点无言的忧伤。一栋一栋颓倒的洋楼，屋顶垮了一半，残破的院落里柚子正满树摇香。”这里展示的也是对于老屋之中故事的回顾，表达自己的感受，再引入项脊轩，学生可能就会自觉的去看看目送。通过朗诵目送里的名句，让学生有情感上的积淀，在《项脊轩志》的学习过程中，能更好的帮助学生感悟亲情，同时还能促使他们有兴趣在课外时间涉猎龙应台的这部散文。……