【摘 要】“兴趣是最好的老师。”作为一名小学英语教师必须激发学生对英语学习的强烈愿望，培养学生学习英语的兴趣。这就要求英语教师努力营造和谐的师生氛围，积极创设有效的教学情境，采取丰富的课堂教学手段，充分调动学生的学习积极性，以此达到学生在课堂中乐于参与，勇于实践，快乐学习的目的。

【关键词】小学生；英语；兴趣

小学生接触英语的主要渠道是课堂教学。如果课堂只是字母、单词、句子的简单叠加，语音、词汇、语法的组合总和，那么学生接受的教学就是填鸭灌输，而交流匮乏，课堂一定缺乏活力，学生一定丧失学习兴趣。而“兴趣是最好的老师。”作为一名小学英语教师必须激发学生对英语学习的强烈愿望，培养学生学习英语的兴趣。这就要求英语教师努力营造和谐的师生氛围，积极创设有效的教学情境，采取丰富的课堂教学手段，充分调动学生的学习积极性，以此达到学生在课堂中乐于参与，勇于实践，快乐学习的目的。

一、营造和谐的师生氛围

古人云“亲其师而信其道”。教学不仅是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，也是师生双方思想和感情的交流过程。 苏联教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成” 。小学生的心理特点决定他们的学习兴趣跟任课教师有关，他们喜欢任课教师，就会喜欢这个老师所教的课。在教学中形成和谐的师生关系，教师可以多表扬学生的优点，让缺点无处遁形。

二、创设有效的教学情境

小学生活泼好动、模仿能力强，对于他们所熟悉的人物、事情及环境等因素，他们就会表现出强烈的热情与兴趣，都会有一种跃跃欲试的冲动。所以教师应该利用多种手段和措施，积极创造良好的教学情境，调动学生学习的主观能动性，启迪学生积极思维，开发、提高他们的学习能力，提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。

（一）采用实物创设情境

教育家夸美纽斯提出“先示实物，后教文字”。学生对显而易见的实物容易敏感，接受快。因此，我们可以利用易于准备和便于携带的实物与教材内容紧密联系，巧设情景。比如，在教Shopping单元时，教师和学生可以自带一些水果，把课桌变成“水果摊”进行购物交际练习；在教家庭成员的词汇时，让学生带全家福的照片，相互介绍自己的家庭。在教颜色的词汇时，让学生谈论各自学具、服装的不同颜色。学生在参与活动时感到他们能用学到的语言去做事，他们学习英语的自觉性和自信心将会大大增强。

（二）围绕话题创设情境

教学主题性较强的一些单元时就可以结合句型创设模拟情境，让学生在身临其境中运用英语进行交际活动。如在教学shopping单元时，让学生分角色扮演售货员和顾客，在“买卖”过程中自然运用所学句型。这种形式符合小学生的心理特点，能促使学生积极参与，营造活跃的学习氛围。

三、采取丰富的课堂教学手段

（一）儿歌教学

儿童心理学告诉我们，唱歌能使學习感到松弛、愉快、满足，从而产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌、chant是一种很好的教学手段。不少小学英语学习内容可以用歌曲、chant形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。课前一首歌，是组织教学的一种好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课奏响前奏；课中一首歌，可以缓解学生的紧张情绪，使他们减轻疲劳，保持充沛的精力唱好下一堂课的尾声。在英语教学中，用音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。如本学期，在教学表示位置的介词时，因为词语多且易混淆，我将10个介词或短语编成chant：On 在上，in 在里， under under 在下面， between between 在两者间，behind 在后面，in front of 在前面，beside beside 在旁边，on the right 在右边，on the left 在左边，above above在上面，不接触。学生朗朗上口，也记住了词汇。我们还可以创造性地改编歌曲，如在学唱歌曲“Who is wearing red today？” 时，歌中只有red颜色，于是我将学过的颜色单词yellow， blue， pink等编入歌曲中，这样又起到了复习的作用。

（二）游戏教学

爱玩是孩子的天性。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成充满趣味性的各种活动。在教学时间时，我通过让学生扮演时针来掌握句型Its…和英文数字1----12。我们还经常玩一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任意一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找卡片，找到就说：“Its a …”。在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片的位置的距离变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以此提醒找卡片的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣。这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松、和谐的语言环境，使课堂充满活力。

（三）多媒体教学

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”在小学英语课堂教学中，教师适时适度地利用多媒体技术，可以充分调动小学生的学习积极性，引导他们运用多种感官感知信息，主动学习，从而增强课堂活力。如我在教学music单元时利用了课件，让学生在学习音乐类型单词的同时也聆听、感知到不同类型的音乐。辅助手段将学生对事物或活动的直接兴趣转化成对学习新知的兴趣，促使学生积极主动地识记与理解。

实践证明，学生一旦有了强烈的学习愿望和学习兴趣，就会在愉悦而活跃的学习氛围中快乐地学习英语；就会涌现出旺盛的精力，去遨游知识的海洋，去攀登知识的高峰！

作者简介：赵闵（1982-），女，汉族，四川宜宾人，中小学二级教师，本科，主要从事小学英语教学。