马良柳

摘要：小学数学教学中，应如何提高课堂教学的有效性，是现在线教师最关注的问题之一。典型的学习材料能达到事半功倍的效果，教师课前不应疏忽对材料的精心选择。在提问时，教师的提问不应过大、空乏，而是要将要求分解为若干小点或用若干小问题来呈现，以方便学生能抓住问题的重点。教师对课堂提问行为的详细、客观、有效评价是提高教师提问技能、增强课堂提问有效性的重要手段。

关键词：小学数学；高效课堂；策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0123-02

在小学数学教学中，应如何提高课堂教学的有效性，是现在线教师最关注的问题之一。学习材料的准备是否精心，直接影响课堂教学的有效性。在课堂提问有效性的策略探讨上，一方面教师要思考如何通过提问来调动学生的学习动机，发掘学生内在的积极因素；另一方面教师要加强实践，深刻反思，改进和提高课堂提问的基本技能。还要发挥小组合作学习的优势，让学生在合作中获得更好的发展，这是值得我们广大教师深入思考的问题。

1.学习材料的精心准备 促进课堂教学的有效建构

随着新课程改革的不断推进和深入，我对学习材料准备的有效作用有了进一步的认识，它可以突破教学难点，促进学生有效地建构知识。

1.1 生活中提取学习材料。在现在的小学数学课堂中，数学和生活得到了有效的融合与联结。数学材料已经从文本上实现了生活化，教师也常常将生活化的材料引进课堂教学中，但数学源于生活，又高于生活，学生学习数学就应学会数学地思考。……