王宏银

【摘要】 情景教学法突出的特征是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的注意力，激发学生的兴趣爱好，启发学生思考，调动学生学习的积极主动性，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感，对学生良好的审美，情感态度等具有良好的促进作用。

【关键词】 小学阅读 情景教学法 小学生

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-175-01

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情景教学法是一种重要的十分有效的教学方法，集色彩、动态、画面、声音、物象于一体，可以充分调动人的各种感官，使人的信息接收最大量化，使学生的注意力集中于课堂活动中，无论是创建浓厚的课堂的氛围，还是调动学生的学习的积极主动性都具有良好的促进作用。教学中，情景教学法在小学阅读教学中实施的建议一是增加阅读的画面感，创设真实的场景，引导学生想象；二是借助富含情感的声音，增强渲染的效果；三是生活场景的再现，让学生感受閱读与教学的紧密的关系；四是涉设计一定的活动让学生亲自在情境中表演，感受。简而言之，就是充分经由语言、画面、声音、活动创设情境，促教小学阅读教学。

一、阅读多点画面，培养学生审美

画面的来源一是借助互联网，甄选与阅读内容相一致图像资料，以做展示；二是可来源于真实的画作艺术创作；三是借助语言的表述引导学生想象画面，充分调动学生的感官与思维，深处情境中，心处文中，增强学生的阅读的感受。……