颜秀娟

【摘要】 物理学科是理科学科里的门类，需要一定的逻辑能力和理性思维去学习，但是由于诸多原因，很多农村落后地区初中生的物理学习进度并不理想，这其中客观因素有很多，主观因素也有很多，教育学者们开始了农村落后地区初中物理学困生数量为何增多以及其转化策略的研究。

【关键词】 农村落后地区 物理学困生 转化策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-065-01

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我国素质教育在不断深化和改革，国家在尽力完成教育平等的目标，但是在我国农村的一些落后地区，学生的学习条件依然无法和大城市的教学环境相对比，所以现阶段的教育不均衡是难免的。尤其对于物理学科，在落后的农村中学里，有很多的物理学困生，针对这些学生，教师们要采取最大努力，针对性的教学，帮助他们脱离学困生的状态。

一、农村落后地区物理学困生成因

所谓学困生，即为成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生，而学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。造成学困生的原因有很多，性格原因、家庭原因、学校原因、社会原因等等，都可能是造成学困生的因素。

客观因素：我国教育体系存在着教育不均衡的现象，教育不均衡是农村教学出现物理学困生的主要外部原因。由于国力的限制，农村地区和城市地区无法得到对等的教育资源，比如教师资源、教学环境等等。很多学生受到了外部环境因素的影响，这类学生往往是由于家庭环境或者学校环境的原因。……