周丽霞

摘 要：随着新一轮课程改革的实施，数学素质教育越来越受到教师的重视，这为改变当下学生高分低能、素质失衡的现状提供了崭新的契机。在此背景下，如何尽快地完成转变，实现数学的素质教育成为摆在教师面前的一项重要课题。想要顺利地完成这一课题可从培养学生的数学意识及应用习惯着手。对初中数学意识及数学应用习惯的培养策略进行了重点探究，希望为初中数学教学发展贡献一份力量。

关键词：初中；数学意识；数学应用习惯；培养

目前，在初中数学教学中存在着学生高分低能、素质失衡的现状。针对这一现状，就需要初中数学教师转变传统的教学理念和方式，在重视传授学生数学知识和技能的同时，注重培养他们的数学意识和应用习惯。数学意识是现代社会高素质人才必备的素质之一，对人的数学行为和数学应用具有支配、引领的作用。因此，数学教师在教学中培养学生的数学意识势在必行。在此基础上，还要培养学生的数学应用习惯，因为数学意识最终都将通过数学应用习惯体现出来。所谓数学应用习惯是指人们在碰到现实生活中的实际问题时，能够运用数学思想去分析问题、解决问题。目前，绝大多数初中生尽管在学校学习了很多的数学知识，但依然无法用知识解决生活中的问题，探究其原因，主要是因为学生缺乏数学意识。从这一点上来看，数学教育成功与否，很大程度上取决于教师在教学中是否能培养学生良好的数学意识和应用习惯。……