李光实

摘要：在新课改背景下，很多小学体育教师都在教学中普遍应用分层教学法，以提高教学水平。基于此本文从充分尊重学生个体之间的差异，科学制定教学目标;根据实际教学情况，有针对性设计训练以及掌握学生的心理需求，不断优化层次教学评价标准三个方面，详细介绍了在小学体育教学中运用分层教学法的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

關键词：小学体育教学;分层教学法;运用

小学阶段是学生身体成长发育的重要阶段，而增强学生身体素质和提高学生体能的主要途径是体育学科。但是当前我国很多小学体育教师在教学中仍旧采用传统的教学方式和教学模式，这样难以提高教学水平，所以教师需要不断创新现有的教学方式，采用分层教学法，只有这样才有利于学生身体健康，减少身体疾病的出现。

一、充分尊重学生个体之间的差异，科学制定教学目标

对于小学体育教师来说，在新学期刚刚开始时，可以对每个学生开展体能测评，掌握每个学生的身体素质情况。教师可以结合最终的测评结果科学划分学生，而且合理制定各个层次的教学目标。比如：对于体能测试成绩优异、身体素质较强的学生，可以将其划分成甲组，将教学目标制定的相当高，要求他们必须要了解不同的体育技能，比如：投以及跑等等，利用体育课锻炼增强有关的体育技术。但是对于身体素质普通、对体育有强烈学习热情的学生划分成乙组，教师需要培养他们浓厚的学习体育的兴趣，要求他们应当了解最基本的体育技能，实现学习目标^[1]。……