宿雪建

【摘  要】目前农村地区留守儿童的教育问题一直是社会高度关注的问题。由于家庭教育的缺失，对孩子的监管不足，加之留守儿童普遍存在自卑心理，对他们的学习造成了严重影响。数学教学中，教师有必要承担起对留守儿童的教育责任，培养学生良好的学习习惯，为他们的顺利发展打好基础。本文主要对小学数学教学中对留守儿童良好数学学习习惯的培养提出了几点策略。

【关键词】农村  留守儿童  小学数学  学习习惯

小学生内心敏感、脆弱，且处在关键的成长阶段，父母的外出务工为他们带来了心理上的打击，也将会导致他们的学习和成长得不到有利的监督和指导。因而在教学中，许多留守儿童都表现出了不良的学习习惯。教师要加强对留守儿童的关注，考虑到他们的特殊性，做好对他们的教育指导和监督工作，培养他们良好的学习习惯，为他们的健康发展保驾护航。

一、良好的数学课课前预习习惯培养

养成良好的数学预习习惯能够让学生在课前找准本课学习的重难点，提高课堂上听课的效果，是学生高效学习的基本前提。由于留守儿童在课下缺乏教师和家长的监督，对于预习任务总是完成的不好，有许多都认为只要教师不检查就可以“蒙混过关”，对预习的重要性没有概念。为此，教师应在课下多花时间辅导学生，让他们学会预习的方法，感受到预习对于提高学习效率的明显作用。例如，在教学几何图形之前，教师在课下引导学生可以回到家中后找到各种各样几何形状的物品，观察物品的特点，考虑该物品为什么要制作成相应的形状，如自行车的车轮为什么是圆形，房顶为什么是三角形，以此来推断出几何形状的特性。……