熊文文

【摘  要】本文以创设探究问题、进行合理分组、把控探究时间为例，浅谈探究式教学在初中生物课堂中的应用，希望能为其他一线教师在使用探究式教学方法，构建生物课堂的过程中提供一些帮助。

【关键词】初中生物  探究式教学  探究问题  实际情况  把控过程

初中生物知识是打开学生认识生物世界的大门，构建探究式的生物教学情境能够帮助教师培养学生的探究意识，提高探究能力。

一、依托教材，创设有效探究问题

创设探究问题是进行探究式初中生物课堂的必备环节，有效的探究性问题能够引导学生进行生物知识的深化，激发学生的求知欲望，引导学生最大程度地投入到探究活动当中，但是，如何提出有效的探究问题是教师一直思索的关键。教材是教师进行教学的依据，教材当中的内容安排是现阶段生物教学大纲对初中生的要求，并且教材中的知识是按照初中生对生物知识的建构特点来进行编排的，因此，生物教材是具有科学性、系统性和逻辑性的。初中生物教师在构建探究性的课堂情境时，应当依靠教材来进行探究性问题的挖掘，使问题能够包含生物教学内容，同时也能够符合当前初中生的知识思维结构，从而提高探究性问题的有效性。

例如，在进行《无机盐与植物的生长》这节课的探究性问题设计时，教师依托于本节课中“农作物必需的营养元素条件和种类”等内容，提出“如何判断一种元素是否为农作物生长所必须的？……