赵霞

【摘 要】疑问是思维的开端，心中有了疑问，人们才会积极参与到思考探究活动当中，从而有效获得相关知识能力。将以上思想理念延伸到教育教学领域，在初中数学学科教学过程中，每一个任课教师都需要加大对学生问题意识的培养力度，鼓励他们主动就数学课本中的知识点进行深入学习探寻，益于综合素养有效养成与发展。据此，下文将从三方面入手对学生问题意识具体培养策略进行详细分析。

【关键词】初中数学；问题意识；培养策略

纵观以往现实教学情况可知，受传统教育教学理念的影响，各学科教师都极为重视教师的“问”以及学生的“答”，但是却不太关注学生的“问”，只将其当作知识的被动接受者，这就大大削弱了学生们的知识学习效果。然而随着新课程改革的大力推行以及科学教育理念的推广普及，学生主体即得到了极大重视，并在教学活动中显现出了越来越重要的作用。因此在现阶段初中数学教学过程中，每一位教师都需要着重对学生们的问题意识进行有效挖掘与培养，以将他们的积极主体作用充分发挥出来，大大提升课堂教学效率。

一、营造轻松氛围，增加初中生敢于质疑的勇气

在培养初中生问题意识的过程中，数学教师第一步需要做的就是培养学生敢于质疑的强大勇气，在此基础上，学生们才会有动力进行深入知识探寻，并大胆地将此过程中遇到的各种疑问表达出来。因而在具体教学过程中，初中数学教师就需要为学生们营造一个轻松的数学课堂氛围，尽可能消除学生所有心理障碍，使其自然而然地阐述所遇到的知识疑问。……