梁文勇

摘 要：游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，它在数学教学活动中有十分重要的作用。对于小学生来说，游戏让他们学习的积极性更高，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因 此，我们要从低年级儿童的特点出发，注重课堂的趣味性，充分利用这些游戏，使学生更有效地学习数学。

关键词：小学数学 游戏教学 探索

一、游戏内容要有目的性

游戏只是一种教学的辅助手段，而并非最终的目的。教师在激发学生数学学习兴趣的同时，更应重视数学教学的实效。如，可以将歌曲《多啦A梦》换成节奏紧张的音乐，将卡通小猫改成一支普通的圆珠笔，这样既可以使学生的注意力从新颖的教具上转移到教师的问题上来，又让他们体验到数学学习的快乐。[1]

例如我们教师在设计游戏教学时，要充分考虑到教学目标和教学内容，以学生为主体、以任务为中心、以游戏活动为方式，设计出与教学内容息息相关的教学游戏，让学生在趋于真实的环境中自主学习、感知体验、交流协作、探索发展。只有当游戏教学为教学内容服务时，才能真正达到寓教于乐的真正目的。[2]

二、创设有效的游戏情境

游戏情境的创设，要尽可能地让学生置身于真实的游戏情境中，从而激发学生参与数学学习的兴趣和信心。数学课堂上创设游戏情境注意以下几点问题：一是游戏的情境应与学生的现实生活联系密切，从而有利于学生在“最近发展区”的基础上，发现问题，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力；……