吴超

摘要：在教育改革中先进育人模式及思想先后涌现，指引教师开拓进取，在达成教学改革目标基础上高效培育学生核心素质，使育人模式及思想的应用更具实效性，继而助推我国教学活动科学发展。其中，思维导图作为科學可行育人模式之一，不仅能培育学生独立思考、分析理解、发散联想等思维品质，还能提高课堂上师生互动质量，使教学效果更优，该模式应用价值随之凸显。本文通过探析思维导图在初中物理教学中的应用方略，以期提高教改背景下初中物理教学质量。

关键词：思维导图;初中物理;应用

思维导图（Mind Map）即心智地图、脑图，是在联想发散思维作用下形成的思维工具，通过图文兼具方式构建记忆链条，使人们对客观事物的理解更为深入、全面、高效。在初中物理教学中妥善运用思维导图具有如下价值：第一，引导学生独立分析、自主思考，以思维导图为依托将学生思想与物理知识关联在一起，使学生物理思维活性得以提高;第二，提升学生综合素质，通过设计、填充、延展思维导图，使学生逻辑思维能力、总结能力、发散思维等能力得以有效提升;第三，提高教学效率，规避灌输式、填鸭式等陈旧教育形式缺陷，提高教改质量。基于此，为完成初中物理教育改革发展任务，探析思维导图应用关键、难点及方略势在必行。

一、     初中物理教学中思维导图应用关键

1.框架构建。“图形”是思维导图应用载体，教师需根据物理教学需求设计图形框架，确保该框架具有稳定性、关联性、延展性，使学生可以在固有框架指引下联想思考、积极补充、适当延展。……