胡玉兰

摘要：在小学数学的教学过程中，需要教师能够有效的结合学生在当前阶段的发展特征来对其开展全面有效的教学工作。但是在课程的实践过程中，教学工作的开展依旧带有较为强烈的传统教学色彩。导致教师在对学生开展教学过程中，不能够引导学生进行有效的学习。因此教师更应该实现数学课程情景化教学的开展，以此能够促进学生对于知识点的有效理解，激发起学生对于数学课程的兴趣，同时实现学生自身数学思维的有效激发。

关键词：小学数学;情景化教学;应用探究

教师在对学生开展教学过程中，由于其自身对于数学学科理解的落后，导致教师在对学生开展教学过程中，始终在课程开展中存在着难以解决的问题。所以教师在对学生开展教学过程中，需要对于学生的基础能力学习中进行情景化的改进，以此实现学生对于知识的有效理解。教师也需要在课程的整体开展中实现情景化的趣味开展，让学生能够以积极的心态参与到数学教学过程中去。最后教师也需要针对学生在教学过程之后的课外延伸进行有效的规划设计，以此实现学生在当前阶段的有效学习，实现学生自身能力水平的全面提升。

一、基础能力教学情景化，实现学生有效理解

以往在小学数学课程的开展中，教师针对一些基础性较强的知识教学时，往往只是将知识进行简单的陈述，便让学生自行进行学习。但是在教学过程中，教师却忽视了学生自身的理解能力在小学阶段的缺失，导致学生的数学基础能力不牢固。……