高雅

摘要：音乐核心素养是高中音乐教学的重要指南，是学生沉淀音乐素养的关键因素。脱离音乐核心素养，高中音乐教学将失去“情感”和“力量”的支撑，走向音乐教育视野的下坡路。故而，高中音樂教师要重视核心素养的培养，绽放音乐课堂的生命力，确保音乐人生的持久力。可是，如何才能实现音乐核心素养的有效渗透与培养呢？面对这一问题，本文从“情境”的角度进行了具体探究。

关键词：高中 音乐 情境 核心素养

近年来，伴随着教育改革的发展，“情境”一词深入人心，受到了教育者的一致推崇。为什么会产生这种效果呢？情境是指在特定的环境中体验、学习知识。由于情境中的情感因子和自主因子充足，可以带动学生自主自发地建构学科知识体系，丰富情感认知经验，树立正确的世界观、人生观和价值观。所以，在“以人为本”、“体验学习”的教育改革中，情境受到了广泛欢迎。面对情境的教育优势，音乐核心素养培养课程中，音乐教师应该积极创设情境，让学生在或真挚、或真实、或生动的学习场景中参与音乐审美、理解音乐文化、开展音乐实践，从而自然生成有关音乐的关键能力和品格，发展音乐核心素养。

一、创建审美鉴赏情境，审美感知

音乐是美的集合。欣赏音乐，你可以发现：人生之美、情感之美、世界之美、文化之美……故而，鉴赏音乐具有树立审美观念、增强审美能力的功能。同时，培养审美也成为了音乐教学的重要任务之一。也因为音乐传递审美的特性，审美鉴赏成为了音乐核心素养的重要内容。