付丽华

摘要：小学高段是小学教学中的总结提升阶段，也小学生思想、品格形成关键阶段。作为小学高年级班主任老师，我们肩负起的德育责任是十分重大的。而重大的责任是压力也是动力，正確处理会极大的提升自身的班级管理能力，错误处理则会降低个人的职业幸福感。故充分利用自身智慧，以德育策略优化为基础，提升班级管理质量、当好一班之主是班主任这一工作岗位对我们的要求，也是我们谋求个人成长与个人价值实现的途径。

关键词：小学高段;班级管理;德育策略

1、前言

班主任老师是班级的主心骨，也是班级事物管理过程中的核心决策者，班主任班级管理理念、管理策略的正确与否，直接影响着班级管理质量的高低与班级学习环境的好坏。而高年级是小学阶段的品德塑形阶段，也是学生德育问题多发阶段。信息的多元化呈现，又让本就方向不明的小学生信念崩塌。故要想在该阶段班级管理过程中制定有效的管理措施，我们不妨从德育角度出发制定班级管理措施，以德育问题的解决助力良好班级学习环境的形成。

2、阶段高年级班级问题的有效办法分析

虽然德育是小学高学段教育教学中的重点性问题，历来都受到了教育工作者的广泛重视。但受到多种因素的制约，现在小学高段班级德育质量并不高，其主要表现在学生心理压力过大、同伴矛盾多发、学习状态不佳、责任意识不强等方面。而要想解决这些问题，我们就不妨采取如下措施——