戴海华

摘要：本文中的小学数学教学有效性是指提升学生知识运用的灵活性，思维的逻辑性以及发散性，并运用生活化教学法、合作教学法以及实践教学法进行具体的阐释，从而营造出集生活性、自主性以及探究性于一体的小学数学教学模式，激发学生的数学学习内在驱动力，提升数学教学的有效性。

关键词：多元教学;小学数学;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，数学教师只是注重讲数学的解题原理，并遵循相应的教学进度授课，忽视培养学生数学学习思维，并不注重与学生进行互动，从而造成学生的数学学习积极性被严重消磨。针对这种教学现状，教师既要认知这种观念的错误，又要及时学习新型的教学观念，并掌握相关的教学方法，充分发挥教学内容与教学方法之间的合力，点燃学生的数学学习热情，提升小学数学教学质量。

一、借生活之风，提升知识运用灵活性

小学数学教师可以运用生活教学法，从学生熟知的生活情景，开展数学教学，触动学生的生活体验，并适时地对学生的思维进行引导，辅助学生构建数学知识与生活现象的连接点，提升学生的数学知识灵活运用能力。

例如，在讲授“圆的认识”这部分内容时，教师可以创设生活中与圆相关的生活情景，让学生在生活中，感受数学知识实用性，激活学生的思维，提升他们知识运用的灵活性。具体教师从以下三点授课。第一点，讲授圆的基础知识。……