蒋兴春

摘 要：合作学习是以小组为基本的单位，组内的成员进行明确的分工，互助性协作学习，来完成教师所布置的任务。小组合作学习的模式利于自主学习能力的养成，提升学生学习效率。当前高中英语的课堂学习氛围比较压抑、沉闷，对英语的学习兴趣不高，如何才能改变这种状况，是值得深入思考的问题。本文将阐述合作学习的内涵，分析运用合作学习模式进行高中英语学习的优势，并探讨高中英语课堂自主学习能力养成的策略。

关键词：高中英语 合作学习 自主学习

目前，我国高中英语课堂教学仍是以教师为中心、学生为辅助角色的主流教学模式来开展和组织教学。这种传统教学模式固然有其良好的一面，但学生却常常在课堂上处于消极被动的状态，完全听从教师的指挥和安排，学生往往缺乏自主性和积极主动性，课堂气氛十分不活跃，师生、生生之间几乎没有互动、交流，多数学生不愿、也很少真正参与课堂教学活动。因此，在高中课堂教学中，基于合作学习理论来培养高中生英语自主学习能力，是当下高中英语课堂教学中的一个突破点。

一、组建合作小组，构建合作氛围

合理、科学地组建合作学习小组成为开展合作学习的重要保证。教师在借助合作学习原理来组建合作学习小组的时候，要严格遵循科学的组建原则，合理的分配成员，这样的小组合作学习才能够取得良好的教学效果。一般情况下，合作小组人数应该控制在4到6人，人数不应该太多，并且人数也不能太少。……