雷志友

摘 要：看图写话是学生写作训练的开端，教师在看图写话的训练之中，不仅是为学生的写作做准备，也是在提高学生的综合素养，本文以学生在看图写话中存在的基本问题着眼，探讨如何在看图写话中提升学生的素养。

关键词：看图写话 提升 学生素养

看图写话是对学生综合语文素养培养的最佳练习方式，通过看图写话可以培养学生写作能力的表达、提高学生的观察力和想象力、甚至培养学生注意细节的好习惯，对学生以后的写作奠定良好的基础。

一、透视学生在看图写话中存在的问题

（一）遇图无从下笔

小学生的思维方式比较的直观，经常是图中有什么就写出什么。逻辑思维和观察能力较差，不能将图中的人物关系进行串联。有时也会看不懂图中所要表达的基本含义，即使是抓住图像的重点、明白图像的基本意思，但也很难用生动的语言表达出来。此外，一些教师在进行写话练习时，会选取离学生生活比较远的图像，学生更是不知道从哪里下笔，使得学生失去对看图写话的乐趣，进而导致写作能力的下降。（这句感觉有点问题，能否改为“使得学生失去对看图写话的乐趣，从而导致学生的写作能力难以得到有效提升”？）

（二）表达能力欠佳

学生面对陌生的图像，即使是口头描述也难以形成条理，经常出现描述模糊的状况，更何况是写作表达，所以图像的描写往往比较生硬无趣。与此同时，由于小学生涉世未深，人生经历较少，再加上平时忙于非书面表达式的学习和游戏，很少有空去体验生活，缺少情感的抒发。……