白书君

摘 要：《语文课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，从而激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。

关键词：农村 自主学习 能力

教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。“自主探究”的学习方式是以发展学生语文阅读的自主性，能动性，创造性为目的的实践活动。

而在传统的语文课堂中，大部分学生的自主学习能力還有待于提高。当老师布置了一个学习任务时，有的学生马上投入到学习中去，或者读课文，或者找答案。而有的学生始终在东张西望，直到学习活动结束，他一眼书还都没有看。这就是学生自主学习能力较差的体现。而如何培养学生的自主学习能力也是语文教学中急待提高的一个问题。

近年来，随着人民生活水平的提高，儿童的生长发育和智力水平也有了明显的提高。但是有很多家长为了生活外出务工，把孩子托付给老人，而大多数老对于孩子的学习是无力辅导的。这就导致了很多学生在自主学习这方面表现地比较差。而我们教师在课堂上，要尽量去培养学生自主学习的能力和兴趣。

有的农村学校的课堂上依然沿袭着老师“一言堂，一锅煮”，老师依然占据着课堂的主导地位，这样学生势必不会养成自主学习的习惯，而是一直进行着“他主学习”。……