摘 要：《多声部音乐分析与写作》是一门作曲技术理论课程，具有较强的实践操作性，在课程改革中，将理论与实践并行，以理论指导实践，以实践检验理论，方能取得课程教学的最大成效。本文针对课堂教学改革中课程整合内容、教学改革情况、及改革利弊分析等问题进行归纳并展开探讨。

关键词：多声部音乐分析与写作;理论;实践;教学改革

教育部近年颁布了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程设置指导方案》，将过去的作曲技术理论四大件《和声》、《复调》、《曲式》、《配器》课程整合为一门专业必修课《多声部音乐分析与写作》，同时发布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》中，明确了《多声部音乐分析与写作》课程内容选编的基本原则：“在强调传统学科教学内容基础性的同时，应重视音乐作品多声部结构原理的共性和多声手法运用的交融性，弱化单一学科教学内容的边缘界线，以拓展学生的知识结构。”课程整合的实施过程对教育本体的教师和学生均产生了一定影响，但也为本课程教学改革提供了新理念和新思路。在此背景下，本文针对课堂教学改革中的一系列问题进行归纳、分析，展开探讨。

一、课程整合内容

（一）学时精减

《多声部音乐分析與写作》作为作曲技术理论的整合课程，涵盖了和声、复调、曲式、配器的内容，这些内容原先的授课时长一般为：《基础和声》一学年，《复调》一学期，《曲式》一学年，《配器》一学期，总计为三个学年六个学期。……