胡昌敏

摘 要：新课标的教育政策正在逐步推进，新的教育思维和教育理念也已经深入到中学课堂，其中生活化的教学模式已经得到了绝大多数教师的认同。在初中道德与法治这一学科当中，一些老师率先应用生活化的教学方法，选用生活中的现象、社会实例等进行教学，实现了课本内容与学生生活的连接，极大的提高了教学效果。本文将探讨生活化思维在初中道德与法治课程上的应用。

关键词：初中道德与法治 生活化教学 模式 探讨

课本上的理论知识只有通过实践才能够产生价值，课堂上的知识本就来源于生活，学生经过系统地学习之后要把知识内化成自己的东西，然后继续在生活中去实践它。在现代化的教育体系当中，生活化的教学模式非常重要，它不但能够把现实和书本连接起来，促进理论和实践的结合，还能很大程度上提高学生的学习兴趣，促进学生对课本知识的理解。[1]

一、在初中道德与法治课程中应用生活化教学的意义

1.增强学生的理解程度

初中道德与法治的课程结合了道德理论和法律知识，这部分内容理论性较强，尤其是法律知识，和学生的日常生活距离较远，假如教师按照传统的授课方式进行讲学，学生很容易疲劳，授课效率不高。但生活化的教学模式能够把繁杂的知识点简单化，抽象的理论具体化，避免了以往学生死记硬背的记忆方式，有效的降低了授课难度。课本上的知识通常是一种理性的思维，以“结果”的形式呈现给学生，概念、意义、危害等全盘托出，学生必然会对这些理性知识产生抵触情绪，并且这种传统的教学方法也忽略了学生的感性认知。……