戴秀梅

摘 要：随着小学教育阶段持续深化改革，传统教学模式无法满足现代化教学需求。数学作为小学数学阶段的主要课程，对于小学生而言学习难度较大。教学过程中考虑小学生特点选择合适的教学方法以激发小学生兴趣尤为重要。游戏化教学方法满足小学生心理与生理特点，拉近师生关系、活跃课堂氛围。

关键词：小学数学 游戏化教学 应用分析

引言

数学学习难度较大，不同于语文学科那样让小学生自由发挥，使得学习效果难以提升。学习的最好老师就是兴趣，小学数学学习中需要接触数字、图形，具有较强的逻辑性与思维性，影响数学课堂教学效率的提升。小学数学教师引入游戏化教学方法，可以激发小学生学习兴趣，又可以让小学生主动参与学习，通过参与游戏活动掌握数学知识，促进小学数学课堂教学效率提升。本文联系教学实践展开分析。

一、选择合适的游戏方法

小学生一般对新奇的事物比较感兴趣，因此教师在课程游戏化设计过程中，若一直采取单一的一种游戏模式，就会使小学生丧失对游戏的兴趣和热情，在参与过程中消极应对。所以小学生教师在教学过程中一定要结合教学内容，对游戏模式进行不断创新，以此吸引小学生注意力和游戏热情。

例如，《倍数的认识》知识点学习时，就可以设计一个游戏叫“这个数字我不能说”，以数字“2”为例，“2”代表一个不能说的秘密，小学生在数字接龙过程中，一旦碰到带“2”或是“2的倍数”的数字时，就不能说出来，以双手捂脸代替，做错的淘汰。……