陈红

摘 要：随着教育的日益重视，各级政府教育部门加大了对农村教育的投入，特别是在信息技术方面的投入，为农村中学教师在数学课程中使用微课程提供了条件。目前，微课堂已在农村数学教学中得到应用。如何有效发挥其作用是当前的一个新课题。因此，笔者结合农村中学数学的实际情况，探讨如何更好地将微课与数学课程相结合。

关键词：微课 农村初中数学 教学运用

引言

随着信息技术的突飞猛进，微课悄然而至。微课的到来，为课堂教学也带来了空前的变化。在理论联系实际的基础上，本文简要分析了微课在农村中学数学教学中的应用，以供参考。[1]

一、农村中学数学应用的客观要求

与城市发达地区的小班教学不同，农村初中班的学生较多。这种趋势使得现代素质教育倡导的“全员教学”理念难以真正落实。此外，培育农村环境中，学生的父母很难给孩子必要的指导和帮助，使学生无法解决遇到的问题在准备上课前、下课后复习，自我能力课前准备和复习课后活动由于缺乏必要的科学指导和没有显示出显著的优化效率和改善……从综合实践来看，农村初中教学面临着城市发达地区所没有的各种尴尬局面和不利局面。微类作为一个新事物，有大容量的信息，展示，灵活，方便，和许多其他不同的特点在初中数学教学中科学和灵活使用原来的固定落后的教学模式使农村初中教学打破，并在此基础上，建立和形成了一个新的、先进的教育教学模式，真正的获得高质量的，高效率为初中数学教育活动的教学效果提供了充足的技术支持。