李永刚

摘 要：深度学习指的是在学生理解知识的基础上，围绕有挑战性的主题活动，让学生在听讲、研究的过程中掌握知识，并且能够批判性地学习，最终获得解决问题的能力。在这样的理念基础下，教师就要改变思想，进行实践，充分发挥现代化教学模式的优点，为学生创设生动有趣的教学环境，以激发学生深度学习的兴趣和求知欲。同时，除了基础知识的传递之外，要注重讲授数学知识的形成原理，帮助学生深化认知，进而完成深度学习的要求，另外还要加强学生之间的合作交流，以培养学生自主学习的能力，提高数学素养。

关键词：小学数学；深度学习；思考

新课标明确指出，在数学教学的过程中要注重学生思维的发展。但是，在传统模式的影响下，教师在教学的过程中常常会过分地关注细枝末节，而忽略了更为重要的内容。因此，教师在教学过程中就要不断创造能够让学生“深度思考”的环境，从而培养学生的思维，提高学生的数学素养。对于小学阶段的数学教学来说，深度学习指的就是在学生课堂中要深入的进行学习，避免过于表面化的知识接受行为，寻求教学思维的广度和思想的高度，进而提高学生的综合能力，有效完成小学数学课堂的三维目标。

一、“兴趣”——深度学习的原动力

“好的开始就等于成功的一半。”学生学习的积极性直接影响一节课的好坏，只有让学生喜欢我们的课堂，愿意主动参与到课堂中来，他们才会愿意去探索、去发现新的知识，并加以运用。……