王华

摘 要：阅读是语文教学中的基础部分，同时也是语文中的重点教学环节，传统的阅读教学中，教师占据课堂的主体，在较多的时间里，都是教师单向化的阅读示范，而后进行阅读讲解，学生自主的阅读能力受到制约，课堂上鲜少有时间展示阅读的所长，只有少部分的阅读较为灵动的学生，有机会代替教师进行阅读领读等，使得阅读教学较为枯燥，阅读的过程中，并没有考虑到学生的切实需求，新时期的阅读教育应因材施教，结合不同学生的阅读特点，贯彻落实“学生主体”思想，推动学生走上主动的阅读舞台，在阅读中抒发情感，找到满足。

关键词：小学语文 阅读教学 学生 阅读能力 培养

针对学生的阅读能力培养，应从不同的视角出发，通过对学生的性格喜好与阅读基础了解，促使学生能够在不同类型的题材文本中，充分的结合阅读过程领会文本的内涵，由浅入深的完成阅读的探究，语文的阅读方式有很多种，教师应避免学生固化的阅读，机械化的阅读，而是在分析理解后，结合文本的内容，去抒发情感、表达思想，阅读中掺杂有关的思维情境，顺应学生的自主阅读思路，在阅读的同时，不仅提高学生的口语表达能力、情感思维能力，同步化升华学生的文本感悟力，拓展学生的想象空间，构建全面的文学素养。

一、情感式阅读

情感是阅读中的灵魂所在，一些学生接触的社会面积较窄，情感也十分浅薄，对于语文文本中提及的……