霍艳

摘 要：随着素质教育的高效推广，小学数学愈加重视学生理论知识应用能力的培养，在数学教学中引入了大量的生活实际问题，以求将数学与生活紧密结合。情境创设教学法是一种为生活化教学而生的新型教学方法，十分符合小学数学在素质教育背景下的教学目标。

关键词：小学数学 数学教学 问题情境 策略

本文针对小学数学教学中问题情境创设存在的不足进行简要分析，并提出相应的改善策略，旨在为读者提供思路。

数学作为一门抽象性强而逻辑严谨的学科，是小学教育阶段的重点课程，同时也是小学生学习起来较为吃力的一门课程。为了改善小学生的数学学习状况，使小学生建立对抽象知识的具象认知，小学数学教师正在不断改进教学方法，其中创设情境便是一项已取得一定成效的新型教学方法。小学数学教师逐渐认识到，创设真实的问题情境是引领学生深入理论，发展核心素养的重要辅助手段。因此，系统化的情境创设策略是当前阶段小学数学教师进行教学研究的重点。

一、小学数学教学中问题情境创设存在的不足

首先，部分教师在创设情境时缺乏目的性，使得问题情境脱离了教学内容，流于形式。许多小学数学教师在创设情境时，为了带动热烈的课堂气氛，凭空捏造一些故事或是过多为学生展示课堂教学无关的内容，使小学生无法借助这些趣味要素深入到数学学习中，反而降低了课堂教学的效率。……