刘寒啸

摘要：现代美术教育注重素质整体性的全面发展，尤其是小学阶段的美术教育，要在课堂中注重课堂美术教育的特色教学，不仅要发挥美术教师扎实的专业功底，在个人教学的思维模式要与素质教育相结合，注重小学生的未来全面发展，注重引导小学生正确的思维方法和方向，把学生是主体正确的实践在课堂中。

关键词：全面发展、小学阶段、美术教育、特色教学、思维方法

特色，怎么来解释，我从《辞海》中查阅到，特色指事物表现出来的独特的色彩、风格等：艺术特色|特色点心。从这个解释中，可以看到特色涵盖很多，可以说是底蕴吧。如果用通俗的语言来解释特色，应该指有特点、有味道、看得见、给人眼前一亮的感觉，也就是“色香味”俱全。特色针对不同的地域风情有着不同的看待和解释赏析，例如，一道可口的菜肴，如果用特色来说就应该是味道极佳，在众多菜中出类拔萃，菜品优，选材产地好，出手于知名度高的厨师，火候把握好，等等；再比如，少数民族的穿戴，可能涵盖其流传的传奇文化特点，有着她的地域风情，有着其民族眼光欣赏的方式不同，等等；如果“特色”与一堂小学美术课结合在一起，又会怎么解释，又有着怎样的课堂艺术创造呢？

一堂有特色的美术课应是教师提前精心准备，留精华去糟粕，抓住学生对美术课学习兴趣的爱好，再次捕捉孩子们的学习兴趣，把孩子们的内心世界之门打开，我认为美术课孩子们都很愿意上，涂涂画画，折折叠叠，能让他们动起来，孩子们很开心，但一节课孩子们能收获多少，提高多，没有量化，所以很难评定美术课的教学质量。……