王柯予

摘 要：当今时代，我国经济高速发展，随着人们物质生活水平的提高，愈加重视对精神文明方面的追求。在父母外出打工、留守老人和儿童众多的农村，更是精神文明建设的重中之重。作为一名声乐教师，作者认为音乐最能打动和陶冶心灵。而陈旧的音乐教学模式应被一种崭新的教学理念所取代，不再是满堂灌、填压式的教学，而是以学生的审美体验为核心，让学生在学习的过程中形成一种正确的世界观、人生观和价值观，能在学习的过程中掌握一定的技能技巧。可是新课程改革对于农村中小学来说面临着一个严峻的考验，农村中小学专职音乐教师很少，师资力量非常薄弱，教学设施落后，学生差异性过大。这些不利因素，将直接影响课改工作的成效。

关键词：农村中小学 音乐教育现状 改进策略

引言

在农村中小学里，几乎没有专职的音乐教师，音乐课都是由其他专业教师代上，农村中小学音乐教育几乎为零。农村中小学音乐教育的匮乏令人担忧，如何在现有的条件下解决农村中小音乐教育已成為亟待解决的问题。[1]

一、农村中小学音乐教育现状

在很多农村中小学音乐课基本是由文化课老师占用的，很少有专业音乐老师上一节专业的音乐课，五、六年级的学生甚至连简谱都不知道，更别提五线谱，教材里面的音乐知识和常识，在同学们的脑海中就是一片空白，民族乐器和西洋乐器能叫得上名字的没几个……