卢欢珠

摘 要：民族乐器是中国音乐长期在实践和发展的重要的知识文化结晶，继承和发展中国的优秀文化，是在学生的学习中应该关注的问题。是我国初中音乐教学面临的新的的学习方向。在教学中如何通过音乐课堂教学促进音乐的融合和发展，如何通过有效的教学保证学生的学习的有效性，对民族乐器教学应该进行怎么样的积极指导，这也是学生和教师面临的主要难题。本文就初中学生在音乐中引入民族传统乐器的学习展开讨论，分析有效的学习方法提高教学的有效性。

关键词：民族乐器 学习方法 学习指导 有效融合 学习提升

一、我国民族乐器的种类

属于我国特有的民族乐器主要有：有吹奏乐器包括：笙、芦笙、笛子、管子、巴乌、唢呐、箫、埙、葫芦丝。弹拨乐器包括：箜篌、阮、古琴、古筝、琵琶、柳琴、秦琴、月琴，扬琴。拉奏乐器包括：艾捷克、马头琴、二胡、中胡、高胡、四胡、京胡、板胡、擂琴三弦。打击乐器包括：编钟、云锣、磬、鼓、锣、钹、木鱼。民间器乐曲地方风格的几个重要组成因素：器乐作品地方风格特点的构成，从技术方面讲，涉及到音乐的整个基本表现手段（曲调的音高关系、调式、调性、节奏、节拍、速度、音区、力度、音色、演奏法、织体等）和整体性的表现手段，是组成一首器乐作品风格特点不可缺少的基本要素。所以根据我国传统民间器乐曲表现的特点进行不同的演奏技巧、民间传统习用的旋律展开手法的教学也就成為了学习民间乐器的重点和难点。……