李琦

【摘 要】微课资源为现代课程提供许多便利，因此被越来越多的教育工作者所重视。本文以初中生物教学案例为例，从三方面入手探讨微课资源在初中生物课堂教学中的应用对策，以期为广大业内同仁提供有益启发与思考。

【关键词】微课资源；初中生物；课堂应用；应用对策

信息化时代，微课资源已经成为教育教学改革不可或缺的重要助力，微课资源在初中生物教学中的有效应用，不仅能够优化课堂结构，提高教学质量，而且能够激发学生思维，促进生物核心素养的养成。因此，加强相关研究和实践探索，具有非常重要的现实意义。

一、创设情境，激活思维

要想打造高效的初中生物课堂，激活学生的思维，就必须加强教学资源的整合优化，而微课资源显然是最为理想的对象，因为它具有天然的先进性，能够有效促进教学变革。传统初中生物教学，过于强调理论讲解，但却忽略了学生的课堂主体地位，造成学生生物学习的积极性越来越低，严重制约了学生创新思维的发展。利用微课资源创设生动形象、多元开放的教学情境，能够有效激发学生生物学习的兴趣，有利于激活学生的思维。另外，初中生在初步接触生物知识时，会产生强烈的好奇心，教师要利用微课帮助学生保持这种好奇。结合教学内容和学生实际创设问题式、探究式、开放式情境，引导学生展开自主预习和自主复习，这样不仅能够实现课堂结构的优化，提高教学质量，而且能够充分发挥学生主体性作用，促进学生综合能力的提升。……