周磊

【摘 要】在教材阅读学习的基础上，拓展更多相关、相似的有益书籍，组织学生个性化阅读、集体阅读，即为拓展阅读模式。拓展阅讀是补充素材、拓展视野和增长见识的关键举措，也是提升学生阅读素养的重要途径。在新时代背景下，需要让学生增加阅读内容与时间，做好拓展阅读，发展综合能力。

【关键词】小学语文；拓展阅读；教学策略

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。实际上，各类不同的书对学生的成长和发展有不同的作用。每个人都应该多读书、读好书。小学生更是如此，小学生处于知识储备的关键阶段，需要重视对小学生良好阅读素养的培养，让学生阅读更多有益的书籍。教材作为小学语文学习的蓝本，可以在教材阅读学习的基础上，组织学生进行拓展阅读，以迁移阅读的形式，读相似和相关的内容，丰富学生的人文底蕴，也增长学生见识，增加知识储备，优化语文学习质量。

一、围绕课堂教学组织拓展阅读

拓展阅读，不仅包括阅读与课文相关的课外书籍，还包括阅读一些文字、图片资料。在语文教材教学前，可以组织学生拓展阅读，查阅相关的背景资料，如作者生平、人物事迹和主要贡献等。课中教学时，教师与学生一起搜集、整理资料，以补充资料的形式进行拓展阅读。课后进行迁移延伸，阅读相关和相似的文章。围绕课堂的组织情况拓展阅读，有助于优化课堂教学质量。

例如，在《草船借箭》学习前，教师布置任务，鼓励学生查阅关于草船借箭的时代背景和发生的原因相关资料。……