顾陈

【摘 要】初中阶段的地理是一门十分需要学生形象化理解的科目，而很多地理教师在进行地理教学时就很难让学生形象化地理解等高线、经纬线等地理概念。而情境教学法凭借其足够有趣和形象的优点，教学方法上的先进性使情境教学法成为地理教学的最佳选择之一。

【关键词】教学实例；情境教学法；初中地理

情境，顾名思义，就是”情”与”境”的结合。情，指情绪、情感；境，环境，氛围。而情境教学法的主要目的就是通过创设或利用现有的教学情境来帮助学生理解课堂内容，使得课堂教学不再枯燥、乏味，同时更加形象化、立体化。针对地理学科的特点，我们可以在教学工作中，通过情境教学法来激发学生的学习兴趣，从而提高地理课堂效率。

一、观看跟地理知识相关的影片，让学生领略地理的魅力，激发学习地理的兴趣

我们许多地理教师在进行日常的教學工作中，总会发现学生在课堂上无精打采，在课堂上总是开小差，还有些学生因为地理是副科的原因而根本不重视地理学习，甚至利用地理课来进行其他科目课程的学习。究其原因，无非是学生没有认识到地理学的魅力所在，不能对地理学产生浓厚的兴趣，“兴趣是最好的老师”，我们可以通过设置情境让学生产生学习地理的兴趣。作为经历过小学阶段学习的学生，对地理这门学科比较陌生，如何让学生觉得地理学科是一门实用性很强的学科？在开学第一课上，笔者就让学生思考几个问题：什么是地理？……