李菊彦

摘 要：思维导图可谓是一种极具革命性的创新的将思维过程具象化的学习工具，它是以脑科学理论、建构主义理论、掌握学习理论、多元智能理论等为思想基础，转变了传统意义上的在教学中的师生单线思维方式，而以发散性思维为主，并注重呈现事物之间的表面和内在联系，这样的方式能够更块效率更高地引导学生对于自身的只是进行加工整理，从而使得知识借助发散性思维变得可视化、具体化，在很大程度上能够激发学生的学习热情、积极性和主观能动性，进而提升学生的学习效率。从思维层面看，思维导图和初中教学内容在某种意义上是契合的，而我们的初中地理教学就可以很好地利用这点。

关键词：思维导图；初中地理；教学；运用

思维导图可谓是一种极具革命性的创新的将思维过程具象化的学习工具，它是以脑科学理论、建构主义理论、掌握学习理论、多元智能理论等为思想基础，转变了传统意义上的在教学中的师生单线思维方式，而以发散性思维为主，并注重呈现事物之间的表面和内在联系，这样的方式能够更块效率更高地引导学生对于自身的只是进行加工整理，从而使得知识借助发散性思维变得可视化、具体化，在很大程度上能够激发学生的学习热情、积极性和主观能动性，进而提升学生的学习效率。

思维导图的发散性思维其实和地理学科的综合性和区域性有互通之处的，这也是我们利用思维导图协助初中地理教学的缘由。……