陶日成

在学校教育中，体育教育有区别于其他学科的特点，即上课课堂宽广；课中的教与学、学与练既是以自身个体练习为主，又使师生之问、学生之问有着频繁的交流与接触；体育课的组织既有分散的个体或小组进行练习与活动，又有全班统一在教师带领指导下进行活动或练习。为使体育教学过程行动活泼、紧张有趣，引导学生建立正确的学习动机与兴趣，培养学生坚毅、勇敢、不畏困难、勇于进取的精神，教师应因势利导运用教材、教法去引导和发展学生个性。身为“闻道在先”的教师应认真研究和挖掘教材内在的魅力，及时调整教法段和学生心理，使教法更加合理化，学生身心能达到最佳状态，从而不但满足掌握动作技术的需要，而且还要达到增进学生身心健康和完善学生不同个性的需要。在多年的体育教学实践中，笔者感到发展学生个性是非常重要的，而且方法也是比较多的，那些发展体能方法、体育知识与运动技能教法和思想品德教育的方法，都有可能发展学生个性，因此在体育教学特别是课堂教学中，给学生创设一个宽松和谐的运动环境，可以使学生充分发挥自己的个性特长，激发学生上体育课的兴趣，建立和谐的师生关系，较好地完成各项体育教学任务。那么，如何创设一个宽松和谐的体育教学环境，从而充分發展学生个性呢？下面是笔者在教学实践中的几点体会。

一、学习体育，让学生在心理上轻松起来