曾素虹

【摘 要】 数学是学生整个学习生涯中的一门必修课程，从小学直到大学毕业都必须学习数学这门课程，它对于学生的能力培养十分重要。对于如此重要的课程，教师除了要注重提高学生的数学成绩以外，更应当符合课程标准，充分发挥学生的主体地位去引导学生学习，而不是将自己作为教学的主体，通过发挥学生主体地位的作用可以提高小学数学课堂的教学效率。基于此，本文将从在导入环节中发挥学生的主体地位、创设教学情景发挥学生主体地位以及更新教学方式发挥学生主体地位三个方面，浅析在小学数学的课堂教学上如何发挥学生主体地位提高课堂教学效率，以此来供相关人士参考交流。

【关键词】 学生主体地位;小学数学;数学教学

任何一个课程的教学都应当是让学生主动参与，让学生作为教学主体的一个过程，尤其是小学数学，在教学过程中，教师应当只作为引导者去引导学生学习，充分发挥学生的主体性地位，帮助学生去自主地认识自己学习中的不足，从而知道如何去提升自己的学习能力。教师应当坚持以学生为主体，采取各种适合学生的教学手段充分发挥学生的主体地位，提高教学质量，完成教学目标。

一、在导入环节中发挥学生的主体性地位

每堂课都必须要有一个科学合理的导入环节，这样才能帮助学生将所学知识以及将学习的新知识联系起来。导入环节是在课堂的开始，对于小学阶段的学生来说，在上课时他们的内心思想以及心理状态还停留在课间的游戏中。……