刘娟娟

[摘 要：在传统的教学模式之下，教师都是按部就班开展小学数学教学活动，所采取的教学模式较为单一，教学内容也存在一定的局限性。从小学数学学科本身来说，小学数学知识具有较强的人文性和实用性，如果不能进行有效的快乐教学改革，提升数学教育的效能，则无法实现教学改革目标，不利于学生综合素养的提升。本文立足小学一年级数学教学，探寻快乐教学的有效路径。

关键词：小学；一年级；数学；快乐教学]

在开展小学数学一年级教学过程中，教师要注重课堂体系的优化，通过快乐教学提升课堂教学效能，所谓快乐教学，就是摒弃传统的灌输式教育模式，通过组织多元化活动，提升学生自助探究能力，实现教学改革目标。

一、小学一年级数学教学存在的问题分析

（一）数学教学模式固化

对于趣味教学模式，我们可以将它定义为在一定的趣味教学思想指导下建立，并使用的一种比较稳定的教学活动和程序。因此我们要既要遵循其固有的原则又要进行合理的创新。换言之，小学一年级数学课堂上我们可以进行有效的操作，并让课堂教学具有一定的稳定性和灵活性。但多数教师的课堂存在教学模式固化的问题，体现为教学内容的不丰富，教学方法的单一，课堂效果不明显。

（二）数学教学程序机械呆板

小学一年级数学课程的有效展开是在围绕教学目标的基础上，能够有效的兼顾教学的合理性与目的性……