朱翠艳

【摘 要】基础教育课程改革的大力推进，有效地推动了中学音乐课程的资源开发，同时也加大了民歌教学的开发力度。本文將以客家山歌为主，就中学音乐课堂对客家山歌的教学有效性进行探讨。音乐课堂，主要是通过各种音乐活动的开展，来发展学生对于音乐的鉴赏力与表现力，培养学生的音乐情趣，从而达到提高学生音乐文化素养的目的，形成有效教学。

【关键词】客家山歌 中学课堂 音乐教学 有效性

一、客家山歌在中学音乐课程的意义

客家山歌主要是用客家方言演唱的，在福建、广东等客家人居住的地区流行的歌唱形式。这是客家人非常喜闻乐见的一种艺术表达形式，客家山歌是是几千年中华民族文化的瑰宝，这是一门具有极高开发潜力和价值的艺术。近代不少音乐人通过客家山歌获得灵感，从而创造的歌曲也多是具有时代气息和客家风味的，这无疑是传承和发扬客家山歌的最好方式。

二、如何对客家山歌资源进行合理开发

1.注重对客家山歌的内涵教育

教师通过音乐教学能够让学生增加对民歌的了解，进而激发学生对于音乐的学习兴趣，达到音乐教学的目的。学生能够通过欣赏民歌，树立起对中华文化的热爱。从学生熟悉的客家民歌进行教学是中学的音乐教材可以参考的一个方面，例如《油桐花开》、《客家本色》等，通过这样的歌曲激发学生的音乐学习兴趣，唤醒对过去岁月的了解和认识。

2.注重挖掘客家民歌的时代精神