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高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

2018-10-21孙敏

考试与评价 2018年8期
关键词:教学问题词汇教学重要性

孙敏

【摘 要】高中是英语学习过程当中非常重要的一个阶段。在这个阶段当中,英语学习难度变得越来越大,而且学习内容也变得越来越多。英文词汇的积累也变得十分重要。本文就英语词汇教学的重要性,探讨高中英语词汇教学存在的问题及其原因,从原因着手改进教学策略。

【关键词】词汇教学 重要性 教学问题 教学策略

英语词汇是学生英语学习的基础,但是英语词汇教学是英语学科教学的一个薄弱点,探究词汇教学策略,提升教学效果是当下英语教师们关注的热门话题。

一、英语词汇教学的重要性

高中是学习英语的重要阶段,英语教材中的内容相对比较简单。从某种意义上讲,学生词汇量的多寡可以决定着学生的语言运用能力,可见单词的学习在高中英语学习中起着举足轻重的作用,因此,高中生掌握词汇己经成为他们突破英语学习的关键。然而,多数高中生还不能摆脱“死记硬背”、“机械记忆”的词汇学习方法,结果耗费大量的时间、精力,学习效果没有明显的提升,而且教师枯燥乏味的词汇教学,让学生心生厌倦不爱学习,甚至出现厌学现象。教师对高中英语词汇教学策略的改进,让课堂生动有趣,激发学生兴趣,调动学生的积极性,是提高高中生英语词汇学习效率的关键。

词汇是语言的基础,是组成语言的最基本材料(语音、词汇、语法)之一。没有词汇,也就没有所谓的语言。英国语言学家George Welkins在《语言学与语言教学》一书中指出:“Without grammar very little can be conveyed; Without vocabulary nothing can be conveyed.”说明了一个人的英语没有语法学习,语言表达能力微乎其微;要是连点词汇基础都没有,那么他的语言表达能力几乎为零。因此可见,英语词汇教学对高中生有多么的重要。

一、高中英语词汇教学存在的主要问题

1.对词汇教学缺少认知,学生们词汇运用能力较差

很多学生对知识的学习没有举一反三的能力,又没有自己系统的知识学习方法,思维认知有限,最重要的是学生的心理特征和个体之间存在差异,致使学生在学习英语词汇的时候会遇到一定的阻碍。老师在教学的时候只是片面地去强调关于词汇的意义,但是却没有重视有关词汇的应用。从学生的层面去看,学生在运用词汇的时候水平是比较差的,许多学生只是凭借着临时记忆的方式去记住单词的,这就会使其缺乏对单词意义的理解,因此很多学生只是记住了单词的含义,但对于单词的运用却并不十分了解。所以,在现实中有很多学生在运用时往往想不起该用哪一个单词,因此就不能更好地将所学会的单词运用到实际中。在高中英语学习当中,这种问题是普遍存在的。

2.教师不能做到对词汇教学的有效指导

词汇教学是英语教学的重要组成部分,但在实际的教学过程当中,很多教师都没有完整的词汇教学策略,对于学生的英语词汇学习也缺乏必要的指导,这对学生的英语学习产生了严重的影响。高中英语教学会受到教育时间的限制,而且学生的英语己经具备了一定的基础能力,所以学生在对词汇学习的时候更加倾向于自学,但是在自学过程中会遇到很多的问题,比如说对单词意思的理解不够深刻,对于单词的记忆效果不够理想等。对于词汇的教学来说,方法较少,形式也比较单一,所以起到的效果也是微乎其微的。很多高中英语单词教学都是教师带着学生读一遍,然后再对重点的单词展开深度讲解,最后再由学生自己去记忆。这样比较单一的教学方式得到的效果是不明显的,这样的词汇教学使得词汇和句子、语篇间缺乏必然的联系,学生也只能够通过死记硬背的方式来记忆,长此以往必然降低学生的学习兴趣,使他们丧失了英语词汇学习的积极性。

二、高中英语词汇教学的完善策略研究

1.完善词汇的教学方法

教师词汇教学的方式多种多样,通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜等教学情境,高中生容易接受这样的学习环境,同时还能激发学生学习英语的兴趣。个人觉得,许多学生对英语逐渐失去学习的兴趣和信心,其主要原因是学生词汇掌握不好,从而对其听、说、读、写能力的发展产生了障碍。笔者通过自身教学实践,将词汇融入语境的情境教学可以改变这一现状。

词汇一旦脱离了语言情境,就将缺失语言的交际意义。在词汇教学中,教师应做到“词不离句,句不離篇”,将词汇置于情境中进行教学,将词汇的音、形、义融合于课文情境进行教学。教师应让学生阅读文本,依托情境,对词汇进行感知与理解。教师还可以对课文原文进行重新构造,让课文中较为抽象的单词具有更为形象生动的意义。

2.对英语词汇的考查方式进行完善

许多老师在对英语词汇展开分析的时候主要采用的都是听写的方式,这种做法会制约学生们学习的积极程度,同样也会制约到学生们记忆的效果。在新课改的背景之下,应该对英语词汇的考查能力展开不断的完善,不断创新考查方式。

语言结构是英语的骨架,词汇就是语言的血肉。我们应立足课堂,立足学生的成长和发展需要,积极创新词汇教学的方法和策略,让词汇课充满活力,学生对词汇的学习倍感兴趣,且有效高效,单词学习不再困难。

参考文献

[1]张吴瑕,冀静.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].科技经济导刊,2018(01):151+174.

[2]黄虹.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].英语教师,2015,15(20):137-138.

[3]张晓亚.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊,2015(12):174.

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