李日新

【摘 要】在小学数学教学中采用“生活化”的教学模式，对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。教师要改变传统教学模式的束缚，运用多种教学方法，提高学生的学习积极性，将学生带出教室，从生活中寻找知识的真谛。

【关键词】小学数学 生活化教学 策略

数学是一门实践性比较强的学科，数学知识与生活有一定的联系。教师理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近和联系实际。因此，我们在教学过程中要结合学生的生活经验和认知特點，努力把数学知识置于实际情景中去，帮助学生利用生活经验来理解数学问题，以突破教学中的难点。

一、联系生活实际，感受数学

教师应充分利用学生已有的生活经验，提供尽可能多的机会，让学生把所学的数学知识运用到现实生活中去，解决一些实际问题，以体验数学在现实生活中的应用价值和巨大作用。例如：在教学“接近整百、整千数加减法的简便计算”这一内容时，解决问题的关键是“凑整、取整”。比如276+98=？既可以276+98=276+100-2，也可以276+98=274+（2+98），而对276-98=？既可以276-98=276-100+2，也可以276-98=100-

98+176。这些都是与学生生活实际中的经验相联系的。妈妈买饮水机用了276元，买了一件衣服用了98元，问一共用了多少钱？如果衣服用了100元，就用了276+100，可衣服比100元少了2元，所以要276+100-2；……