陶照前

摘 要：随着教学改革的深入发展，小学语文教学也面临着越来越高的要求，在教学过程中，教师不仅要把基本的理论知识传授给学生，还要从根本上提高学生的语文素养，提升学生的阅读理解能力及语言表达能力。基于此，本文对小学语文教学过程中学生阅读能力的培养进行了简要分析。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

如何培养学生的阅读能力也是语文老师常思考的问题。就笔者自身的经验总结到，在现有的教学模式中语文老师应当逐步的转变传统的教学模式和对于阅读能力培养的理解，在教学过程中，不但要把语文教学中的一些阅读规律性的东西教给他们，更要结合自身的学习能力，兴趣爱好，理解能力来有效的培养学生的课外阅读能力。

一、培养学生自主阅读兴趣

在小学语文教学中，要提升学生阅读能力，首先要培养学生自主阅读兴趣，激发学生阅读积极性。当前小学语文教学中，教师会习惯性的将文字进行段落划分，按照段落内容和主旨进行教学工作，学生只需要记忆课文的主旨大意和具体的句子即可，造成学生阅读障碍，人为割裂了文章的整体性，使学生阅读兴趣不高，缺乏阅读积极性。

如人教版《彩色的非洲》课程教学中，教师通常都会比较重视两部分，一方面是对非洲自然环境的描写，另一方面是各种色彩创建了美丽的非洲。教师组织学生阅读，通常都是让学生略读，然后找出文中描写彩色的句子，从哪一部分可以看出非洲是彩色的等。这些问题具有强烈的导向性，学生通过略读就可以寻找到答案，使学生对阅读整体文章的兴趣不高。因此，我在教学过程中组织学生进行全文的阅读，鼓励学生朗读内容，进行详细的阅读，在阅读全文过程中了解彩色非洲的真实含义。除了朗读以外，我还组织学生听其他人朗读，然后以跟读的方式进行学习，很好地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生自主阅读的习惯。

教师在教学过程中要注重阅读兴趣的培养，根据学生的学习习惯和特点，选择不同的切入点，同时注重阅读习惯的培养，从细读、精读和略读方面做好指导，帮助学生掌握阅读技巧，提升自主阅读的积极性和阅读效果。

二、提升学生阅读感悟能力

在小学语文教学中，学生阅读能力的提升最直接的体现是学生感悟能力的提升，要让学生在阅读中有所收获，不仅要学会文章中的生字词和基本内涵，更重要的是以阅读为基础，引发学生的情感共鸣，提升学生对于知识的感悟。

如人教版《乡村四月》古诗词教学中，其主要是描写乡村四月的劳动繁忙。在之前的教学中，我对乡村四月劳动繁忙的描述都是以直接翻译的方式进行，通过翻译帮助学生了解作者的情感表达，比如题目《乡村四月》可以翻译成乡村四月的农活，直接将作者表达的内容和情感进行了定义。但我发现，学生在内容翻译以后，虽然对《乡村四月》的理解比较容易，但只是停留在表面，学生对于内容的理解不够深刻。因此，在教学过程中我组织学生进行阅读，对内容进行朗读，根据自己对文章的理解进行朗读，可以在语气、停顿方面自由发挥，然后我随机挑选了几个学生进行展示，发现学生的阅读感悟是不一样的，因此，我在学生阅读展示过程中，让学生说出自己对文章的感悟，通过不同感悟和对文章的认识，阅读的形式也是不同的，很好地拓展了学生的知识面，调动了学生知识储备，取得了非常好的教学效果，使学生的阅读能力和文章解析能力也得到了锻炼。

教师在教学过程中要注重学生阅读感悟能力的提升，帮助学生结合自己对知识的理解进行感悟，同时也要积极与其他学生进行沟通和交流，拓展阅读感悟的内容和范围，帮助学生更好地理解阅读的重要性。

三、拓展学生阅读素材内容

小学语文教学中必须要拓展学生阅读的素材内容，要积极为学生课外阅读和应用创造必要的条件。小学高年级学生在阅读方面已经具备了一定能力，在阅读技巧和把握文章主旨方面有了一定积累，因此，教师要有意识地引导学生拓展阅读的素材内容，帮助学生将所掌握的阅读能力应用到的新的阅读内容当中，加强阅读训练，提升阅读效果。

如人教版《珍珠鸟》教学中，我就从阅读能力提升方面进行了问题的设置，让学生阅读文章以后，寻找珍珠鸟的具体描写，想象一下珍珠鸟出笼的心情以及写出珍珠鸟的阅读感悟，通过这种方式帮助学生加深对阅读的理解。此外，我也根据《珍珠鸟》的内容，为学生提供了一些课外的阅读素材，有的是以新闻稿形式，以写某地野驴放归山林为背景，让学生在阅读中进行思考和体会；有的是以范文形式，以“羊有跪乳之恩”为背景的素材，让学生阅读并写出自己的阅读体会，通过课外素材的拓展的方式，帮助学生加深对内容的感知。同时，拓展阅读素材内容方面，教师还要注重阅读素材的范围，要选择经典的内容，做到精挑细选，不能为了拓展素材而拓展，导致阅读质量不高，无法激发学生的阅读兴趣和阅读运用能力的提升。

拓展阅读素材对于提升学生阅读能力非常重要。除了以课外素材为阅读训练的方式以外，教师还可以让学生将新课内容为素材，进行阅读学习和训练，在阅读过程中加入自己对课本内容的理解，提升阅读训练效果。

四、结语

小学语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分，培养小学学生的阅读能力是良好实施小学语文教学的基础。阅读能力，是学生接触语文世界的重要能力，在现代的语文教学中，阅读能力的培养一直是语文教学中的重中之重[。在语文课堂的实践中我们要明白，提高学生的阅读兴趣，让学生将阅读看成一种习惯性的学习，才能让他们在阅读中获得各种知识，才能理解并应用在阅读中的收获，更好地融入语文的学习和日常生活中。

参考文献：

[1]吕珺.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].散文百家（新語文活页），2017（07）：51.

[2]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013（35）：65.

（作者单位：广西南宁市武鸣区府城镇百合华侨小学）