张莹

摘 要：游戏是孩子的天性，同时也是孩子认知世界最重要的途径。在小学音乐课堂上引入游戏教学策略，有助于培养学生的身体协调能力，培养学生的集体意识，帮助学生更好地理解音乐知识。因此，在小学音乐教学的过程中，教师应当开展有效的游戏教学，促使学生在游戏中掌握音乐知识，感受音乐魅力，激发学生对音乐的学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。对游戏教学在小学音乐课堂教学的意义和游戏教学策略进行研究。

关键词：小学音乐；游戏教学；策略研究

游戏是孩子的天性。研究结果显示，在小学音乐教学的过程中开展游戏教学，能够促使学生更好地掌握音乐知识，感受音乐魅力，激发学生对音乐的学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。因此，教师在小学音乐日常教学中，应当结合学生的身心特点，开展有效的游戏教学，促使学生在游戏中掌握音乐知识，感受音乐魅力，激发学生对音乐的学习兴趣，提高音乐课堂效率。

一、游戏教学对小学音乐课堂教学的意义

1.有助于培养学生的身体协调能力

当前大部分孩子由于家长宠爱，缺乏锻炼，并且过分依赖电脑及电视机等问题，导致动手能力和身体协调性较差。而在音乐游戏教学中，经常借助情景表演进行游戏教学，使得学生在表演过程中能够有效地培养学生的身体协调能力，提升学生的动手实践能力。

2.有助于培养学生的集体意识

游戏教学是一种团队活动，在游戏过程中学生都具有共同的目标，学生彼此之间很容易建立良好的合作关系，大家各抒己见，互相协助，共同为目标而努力。因此，游戏教学能够有效地培养学生的集体意识，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3.有助于学生更好地理解音乐知识

因为在小学阶段，学生的理解和分析能力有限，对很多音乐知识的理解并不到位。而通过游戏教学，原本枯燥乏味的音乐知识变得更加生动有趣，加深了学生的理解与记忆，有助于学生更好地理解音乐知识。

二、小学音乐教学中的游戏教学策略

1.利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，游戏是他们日常生活中最常见的活动，学生对游戏的兴趣更高[1]。因此，音乐教师可以根据学生的特点，充分利用游戏的趣味性，引导学生进行游戏教学，有效地提高学生的积极性，使他们能够积极参与到音乐教学中，帮助他们掌握更多的音乐知识。

例如，在学习“音的高低”的音乐知识时，教师可以准备7个装着不同水量的杯子，然后让学生上台用小棍敲击水杯，帮助学生更直观地感受音的高低；在学习“音的强弱”的音乐知识时，教师可以通过律动游戏让学生感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。在音乐教学过程中，通过游戏教学的趣味性培养学生的音乐学习兴趣，自发地去学习音乐知识，培养学生的音乐综合素养。

2.利用游戏的活动性培养学生对音乐的表现力

游戏普遍都具有很强的活动性，教师充分地利用游戏的活动性可以让学生更好地调动自己的各个身体器官来表现音乐，参与到音乐知识的感知与理解中[2]。

例如，在学习《谁在叫》这一首歌曲时，教师可以引导学生扮演成自己喜欢的小动物，基于学生自身对动物的理解自由地进行音乐表演，并模仿小动物的声音和动作等，使得学生更好地掌握鸭子、猫、猪、鸡等动物叫声的特点，充分发挥学生的主观能动性，提高音乐教学的艺术感染力。又如，在學习《在钟表店里》的这一歌曲时，教师可以组织学生进行人体模拟钟表的游戏活动，让学生自主地模仿各式各样的钟表，并且伴随音乐的节奏进行身体的摆动，让学生在游戏教学过程中更好地理解和表现音乐。

3.利用游戏的竞争性加深学生对音乐的理解

小学生的身心特点决定他们都爱玩爱动，并且也具有很强的好胜心。教师在音乐游戏教学过程中，要根据学生的学习兴趣和心理特点设计一些竞争性的游戏，激发学生的好胜心，让学生处于学习主体地位，更加积极地探索音乐知识，加深学生对音乐的理解。

例如，在学习《沂蒙山小调》这一歌曲时，教师可以用多媒体设备为学生播放《沂蒙山小调》的曲子，但是先不告诉学生歌曲的名字，引导学生根据自己的学习和理解，充分发挥想象力，对歌曲取一个自己认为合适的名字，然后选出最符合歌曲含义的三个名字，给这些学生颁发红花奖。通过这种方式，可以调动学生的积极性，使其认真听歌曲，理解歌曲，并且发散思维思考。通过这种游戏方式，激发学生参与课堂游戏教学的兴趣，了解《沂蒙山小调》的情感内涵，加深对音乐知识内容的理解。此外，在游戏教学过程中，教师应结合学生的特点。不同阶段的学生有不同的兴趣和心理特征，因此，在音乐教学过程中，教师应结合学生的心理特点来选择游戏，满足学生的身心和心理特点，游戏教学能提高小学音乐课堂教学效率。

在小学音乐教学中，将游戏教学引入课堂上，能够提高学生学习音乐的兴趣，提高小学生的审美能力和音乐素养，是践行新课改理念的需求。因此，在小学开展音乐游戏教学过程中，教师应该考虑学生的身心特点，仔细地分析游戏教学的应用技巧，采取多种有趣的音乐游戏，最大限度地调动学生的音乐学习积极性，激活学生对音乐的思考，这样有利于学生学习和掌握音乐知识内容，提高学生音乐素养，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]龚晓红.基于新课改理念的小学音乐游戏教学法的有效实施[J].教师，2016（9）：92-93.

[2]乌艳辉.小学音乐游戏教学的设计分类初探[J].小说月刊，2016（2）：267.

[3]钱思瑾.开展音乐游戏，提高小学音乐课堂教学趣味性[J].中国校外教育，2015（17）：76.

编辑 谢尾合