刘虹 张家鉴 范玉国

摘 要：珍贵的教学契机如同一扇被打开的心灵的窗口，教育者借机通过情景再现、自然对话、设计多元的学习与体悟方式触及学习者心灵，引发共鸣，有效引导学生自觉凝练社会主义核心价值观，生成灵动的课堂。课堂中巧妙而恰当地使用现代教学技术，挖掘青少年自身存在的潜力，培养青少年肯于自我修炼德行的意识，培养勇敢而正直的心灵，进而使其主动构建社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观；契机教育；青少年

一、契机式教育引入道德与法制课堂

立人先立德。社会主义价值观这一由党倡导的国家理念，便是青少年德育的内容与目标。然而，这些由众多专家学者引经据典、结合时代发展需要与先哲思想之精华凝练而出24字与时俱进的国家主流价值观，即便学科教师体悟也有相当难度，与学生生活实际有较大落差，如何落实社会主义核心价值观教育，让学生与其“高山流水遇知音”呢？便成了众多道德与法制学科教师们必须思考的教育方法。

圣人孔子曾谈到“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子重视启发式教育，强调要以学生积极主动为主，对学生进行启发一定要掌握好时机。先哲的话依旧穿越千年，在现代教育技术中依旧闪烁着教育智慧的光芒。正如种田时要抓住农时，打仗时要抓住战机一般，未成年人思想道德教育要把握好契机，才能收到事半功倍的效果。

二、多元化教学手段介入课堂社会主义核心价值观教学培育过程，多视角内化于心

1.巧抓学生身边事，善用偶发性契机教育“打造”教学材料引入新课，力求学生自然态下体悟核心价值观

案例1：“那些年，发生再同学身上的那些事”引发的教育

2017年4月我校八年级女生王某某与同学小赵过午间马路时，发现角落里蜷曲着一位年事已高瑟瑟发抖的奶奶。尽管已临近上课，学校有严格的出勤纪律，但是这两位同学并未只是投以同情的眼光观望后匆匆离去，而是蹲下来关切询问，买来水伺候老人喝下，待老人缓和后，小心搀扶其过马路，老人一再表示自己可以回家后才匆忙趕去上课。过后两位同学并未放到心上，而老人的子女却满怀感念，替老人亲自送来了锦旗！这两名同学毫无争议地当选为本年度的七里河美德少年，街道显眼位置都有张贴的海报宣传。事件发生后，我随即整理相关材料，设计教学，制作PPT，在本班级进行了社会主义核心价值观之友善、文明的教学。课堂上，首先安排表演小分队再现情景，再由教师提出“上课在即，迟到与扶助如何抉择”“你会思考发生碰瓷事件么”两难与矛盾话题。引发同学们争论，引导学生身临其境，畅所欲言，说出自己的顾虑。老师对同学们的想法并不当即判断正误。当课堂讨论达到高潮时，请出两名当事人描述，让学生有所思、有所感、有所悟。看得出，同伴的言行对于正处于叛逆期的青少年来说，更易受到影响。课堂的最后，幻灯片打出社会主义核心价值观——文明、友善。整理学生身边事作为“思想材料”介入教学，准确的引导使学生自然而然体悟社会主义核心价值观的内涵。

2.经典国学《孔子告诉我》专题引入道德与法制课堂，再启社会主义核心价值观教育新途径

《论语》已被教育部正式列为高考必考科目。这本素有“半部论语”治天下的奇书，其主人公孔子早就精准诠释了不少修身立世的道理。国人受儒家文化影响颇深，社会主义核心价值观相当多的内涵便源于此。因此，道德与法治课堂每日开展课尾十分钟“孔子告诉我”专题讲座，学生既可以学知识，也可以习得社会主义核心价值观的内涵。

案例2：公平与公正是古往今来人民孜孜不倦的价值追求。公正与平等、自由法治一同构成了中国特色社会主义在社会层面的核心价值观。论语中孔子谈到“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”和“有教无类”体现了他的公平观，并对后世产生了深远的影响。课尾的“孔子告诉我”环节，每课简学一句论语，师设计耳目一新的幻灯片辅助讲解释义，与生共论学习心得。从先贤的智慧中印证社会主义核心价值观部分关键词的内涵，每课渗透使学生逐渐明晰其深意。

三、常规性契机教育——丰富的主题活动作为课堂的延伸，旨在践行社会主义核心价值观

作为课堂的延伸，笔者与所在学校团队部合作开展主题鲜明的活动，鼓励学生走进敬老院探望孤寡老人，走进社区清扫卫生，加入雷锋志愿者小组走上大街疏导交通；鼓励学生为贫困偏远山区孩子们捐款、捐衣物；鼓励学生回报师爱、母爱，主动帮助因骨折行动不变的同学……传统日开展传统文化学习活动，学校的

LED大屏适时循环播放相关价值观关键词，不失时机地让其内化于心，外化于行。

契机式教学为初中道德与法治课堂开展社会主义核心价值观教育提供了有效途径。教学者应充分相信青少年自身存在的潜力，灵敏捕捉珍贵的教学契机，整理顺应新时代青少年的“思想材料”，整合社会主义核心价值观，通过多元的教学方式启迪他们的慧根，让学生在自然态的思想状况下，情不自禁地与核心价值观阐述的内涵产生共鸣，培养青少年肯于自我修炼德行的意识、勇敢而正直的心灵，主动构建社会主义核心价值观。

参考文献：

刘一叶.浅谈培育和践行社会主义核心价值观[D].科研，2015（11）.

编辑 段丽君