程静

摘 要：核心素养与现行的三维目标相比，更加体现综合性，凸显情感、态度、价值观目标的重要性。在当前培养政治学科核心素养的背景下，再次强调情感态度价值观目标的实现有着积极的意义。但情感目标在当前的政治课教学中却常常落空，这就要求高中政治教师从转变教学观念、设计具体可操作的情感目标、创新政治教学过程、充分挖掘与利用政治教材中的情感资源、完善政治课教学评价等方面入手。

关键词：高中政治；情感态度价值观；策略

三维目标中的情感态度价值观目标是当前高中政治课程标准中最重要、最核心的目标。情感态度价值观目标的实现，对政治学科核心素养的养成，有着极其重要的作用。思想政治课必须将情感态度价值观这一非智力因素的培养作为教学的重要内容。在当前培养政治学科核心素养的背景下，再次强调情感态度价值观目标的实现有着积极的意义。核心素养与现行的三维目标相比，它更加体现综合性，凸显情感、态度、价值观目标的重要性。落实好情感态度价值观目标才能更好地促进学生养成政治学科核心素养。笔者将基于高中思想政治学科核心素养，就情感、态度、价值观目标的实现展开阐述。

一、设计具体可操作的情感目标——政治课情感目标达成的前提

目标是教学活动的向导，制订出科学合理的情感目标对政治课教学情感目标的落实起着至关重要的作用，是政治课情感目标实现的前提和基础。……