黄兹莉

【摘 要】本文根據幼儿园主要教学岗位对职业能力的需要，结合中职学校学前教育的职业发展规划，提出把握人才准入标准，全面提高综合素质；设立合理的课程体系，提升学生职业能力；增加实际操作课程比重，注重实际技能培训；开展竞赛活动，夯实技能基础；建立科学的评价体系，加大实际操作技能考核力度等措施，促进中职学校学前教育专业学生职业能力的培养。

【关键词】中职学校 学前教育专业 职业能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07B-0025-02

学前教育是指对 0-6 岁学龄前儿童的教育，分为 0-3 岁前的婴儿教育、3-6 岁的幼儿教育。新时代下，各地政府鼓励创新学前教育体制机制，不断地增加投入，加大力度和速度扩大学前教育资源，幼儿园的数量和办学规模均增长迅速，社会发展需要大量具备学前教育专业知识的人才，这些人才需要具备幼儿园各领域教学设计及实施、班级管理、幼儿卫生安全管理的职业能力。中职学校作为培养学前教育专业人才的主要阵地之一，如何制订好学前教育专业学生的培养方案，明确其培养方向，使学生获得充分满足岗位需要的职业能力是一个值得思考的问题。本文根据幼儿园主要教学岗位对职业能力的需要，结合中职学校学前教育的职业发展规划，提出中职学校学前教育专业学生的职业能力培养内容和培养措施。

一、中职学前教育专业学生职业能力现状

目前，高职高专学……