贾蕊

【摘 要】兴趣是学习的动力，是入门的向导，学生只有对学习充满了兴趣，才能化被动为主动，产生学习的主动性和积极性，发挥出主观能动性，这样才能积极的学习知识，发展能力，提高教学的有效性。小学数学知识比较的抽象，教师在培养学生学习兴趣的过程中，要营造和谐愉快的学习环境，可以创设熟悉的生活情境，创设操作情境，注重让学生获取成功喜悦，这都可以使学生积极主动的学习数学，促进教学质量得到提高。

【关键词】小学数学；学习兴趣；培养

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0253-01

引言

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的就是兴趣，学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担。”依据新课程理念的要求，学生是教学活动中的主体，小学数学教师要注重思考如何培养学生的学习兴趣，这样才能从根本上促进教学效率的提升。

一、创设熟悉的生活情境，引发学习兴趣

数学知识虽然看似比较的抽象，但实际上很多都是来源于日常生活中的，如果能够把生活中的数学元素引入到教学中，将知识还原于生活，这样就能拉近知识与学生实际生活之间的距离，进而引发学生对数学的学习兴趣。情境教学法是一种新型教学方法，小学数学教师可以结合教学内容，为学生创设熟悉的生活情境，达到化抽象为直观形象的目的，这样学生会对知识产生亲切感，在学习时也会感到兴趣十足[1]。……