张丽娜

【摘 要】作为学校和老师，学习如何提高自身教学能力，研究符合新形势，符合当代学生特点的教学方法显得尤为重要。课堂教学是学生接受新知识，开发智力的重要途径。新课改提倡课堂教学以老师为主导，学生为主体的方式教学，充分利用好课堂教学时间，对取得良好的教学效果必不可少。因此，教师应该分析目前化学课堂中存在的问题，并且思考如何发挥学生主体地位，如何提高教学有效性，如何提高教学质量。

【关键词】化学课堂；有效性教学；讲授；兴趣；复习；化学实验

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0178-02

教学的有效性是指通过教学使学生获得发展。通俗地说，教学的有效性是指通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。最核心的一点是看学生是否愿意學，主动学以及怎么学，会不会学。不管采用什么样的教学方式，有效的课堂教学才是我们的目标，是我们永恒的追求。实现有效教学，是每个教师义不容辞的职责，也是推进化学教学可持续发展的必由之路。

一、注意讲授的科学性

新课改实施后，为了降低教学难度，新编教材除了对有些知识进行了大量删减，有关概念的表述也不要求十分严谨，采取了模糊化处理。但这并不意味着科学性要求弱化：科学性一直是理科教学的生命线，应该把教学的出发点定位在中间层次的“观念”，进而带动最高层次的“理念（或思想）”的培养，即“不能教教材，而用教材教”。……